.jpg)
CULTURA DE EGIPTO.
.jpg)
LA
POBLACIÓN:
· Los egipcios se consideraron siempre a sí mismos
como un pueblo superior o hombres rome ,
mientras sus vecinos eran asiáticos, libios, negros, sin ostentar propiamente
de la categoría rome.
·
Su pueblo autóctono, sin prejuicio alguno, se
sabía dueño de un país de elección, pues en él habían aparecido antiguamente
las divinidades y allí había combatido el dios Sol, cuyos descendientes
ocupaban siempre el trono de Egipto.
·
Hemos de convenir, sin embargo, que, tanto las
relaciones guerreras como las pacíficas y comerciales, nunca tuvieron una gran
repercusión en la civilización egipcia, que aparece directamente producida por
este pueblo como una flor nacida y desarrollada en su lugar de origen.
LA LENGUA:
·
Hoy día queda en pie, y es lo único que puede
afirmarse con seguridad, el parentesco de la lengua egipcia con las semíticas,
por un lado, y con los dialectos bereberes y cusitas, por otro.
.jpg)
EL CARÁCTER:
·
Hay que reconocer como rasgo distintivo de su carácter un sentimiento
religioso desbordante.
.jpg)
LOS HIJOS SON BIEN ACOGIDOS EN LA FAMILIA EGIPCIA:
·
Las enumeraciones de deberes de los hijos
influyen al padre y a la madre, que lo llevan sobre su pecho en una mochila
atada al cuello y que le dejaba las manos libres.
·
Diodoro afirma que lo hijos apenas costaban nada
a los padres, pues en su primera infancia iban descalzos y sin vestidos; los niños con un collar y las
niñas con un peine y un cinturón. Todos se nutrían de tallos de papiro, que
abundaban, y otras raíces crudas o cocidas.
·
A pesar de estimar a todos sus hijos, preferían
a un hijo varón, la cual los padres se apresuraban a averiguar el horóscopo de su criatura.
Escribe Herodoto que los egipcios habían encontrado el dios a que pertenece
cada día, según el día del nacimiento, lo que la suerte les reservaba, cómo
morirán y que serán.
·
Cuando el niño llora diciendo: hii, es
inequívoca de que vivirá, pero si al llorar dice: mbi, morirá.
EN LAS CASAS DE INSTRUCCIÓN SE HALLA SOMETIDO A UN SEVERO
RÉGIMEN:
·
Escuela, sinónimo de Casa de Instrucción. Las
escuelas de escribas se hallaban en la corte. Escribas del ejército, oficiales
de los más altos grados. Escribas reales. La instrucción para los egipcios “la
única cosa que podía conducir al hombre a la felicidad y al éxito”.
·
La disciplina debía ser severa y no se ahorraban
los castigos corporales, de acuerdo con el principio que se halla varias veces
repetido: “El muchacho tiene espalda y con ella escucha cuando se le golpea”.
Tal severidad se apoyaba, sin embargo,
en una teoría: el mismo procedimiento que sirve para domar a los animales, dará
también buenos resultados en la educación de los jóvenes. “Si eres un solo día
negligente serás golpeado”
·
El sueño de escolar estaba tasado. “A tu sitio.
Los libros están ya delante de tus compañeros; coge tus vestidos, busca las
sandalias alrededor de ti”. También la comida había de ser frugal; tres
panecillos y dos medidas de cerveza constituyen su ración corriente. Muchas
veces es la madre quien lleva personalmente a la escuela.
·
Para conseguir la aplicación de los escolares se
espoleaba, y no en último término, su ambición.
EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA:
·
Loa egipcios tuvieron en gran consideración la
escritura, cuya existencia, desde la más alta antigüedad, esta suficiente acreditada.
·
Consideraban a la escritura como la base de toda
cultura y hacían uso de ella en todas las circunstancias de la vida privada y
pública.
·
La escritura egipcia, estrechamente dependiente
a la pictografía, es, como se sabe, jeroglífica. Ciertos dibujos
esquemáticos, convencionales muchas
veces, servirán para expresar objetos sensibles.
·
Los escolares copiaban con preferencia eran los
himnos sagrados ,las enseñanzas de los viejos escribas y los textos de los
rituales funerarios.
LA ENSEÑANZA DE ELEMENTOS MATEMÁTICOS, MATERIA OBLIGADA DE
LA INSTRUCCIÓN POPULAR:
·
La enseñanza se hacía reduciendo a grupos
homogéneos. Cada uno de estos grupos tenía su correspondiente problema tipo,
planteado y resuelto con cantidades sencillas, fáciles de retener en la memoria
y susceptibles de inspirar estadios semejantes en la resolución de problemas
parecidos.
·
El sistema de numeración era decimal, y poseían
signos especiales para la unidad y para cada potencia de 10 hasta llegar al millón. No conocían el cero.
·
No hay duda que poseían procedimientos para
resolver, con una exactitud asombrosa, todos los casos prácticos que la vida de
su desarrollada, y en muchas ocasiones,
refina civilización les planteaba.
www.monografias.com › Historia
.jpg)
